0
0
Teori informal dan post-modern: Antropologi pendidikan
Dalam teori yang menggunakan restrukturisasi kognitif, kurikulum informal mendorong penggunaan pengetahuan sebelumnya untuk membantu siswa memperoleh pemahaman konsep yang luas. Pengetahuan baru tidak bisa klik disini disampaikan kepada siswa, namun pengetahuan siswa saat ini harus ditantang. Dengan cara ini, siswa menyesuaikan gagasannya agar lebih menyerupai teori atau konsep sebenarnya. Dengan menggunakan metode ini siswa memperoleh pemahaman luas yang diajarkan dan nantinya lebih mau belajar serta menjaga kekhususan konsep atau teori. Teori ini lebih jauh selaras dengan gagasan bahwa pengajaran konsep dan bahasa suatu mata pelajaran harus dibagi menjadi beberapa langkah.
Teori pembelajaran informal lainnya melihat pada sumber motivasi belajar. Motivasi intrinsik mungkin membuat siswa lebih mampu mengatur diri sendiri, namun sekolah melemahkan motivasi intrinsik. Kritikus berpendapat bahwa rata-rata pembelajaran siswa secara terpisah memiliki kinerja yang jauh lebih buruk dibandingkan siswa yang belajar dengan kolaborasi dan mediasi. Siswa belajar melalui pembicaraan, diskusi, dan argumentasi.
Antropologi filosofis
Menurut Theodora Polito, “setiap teori pendidikan yang dibangun dengan baik [memiliki] pusatnya adalah antropologi filosofis,” yang merupakan “refleksi filosofis tentang beberapa masalah dasar umat manusia.” Antropologi filosofis adalah eksplorasi sifat manusia dan kemanusiaan. Aristoteles, yang merupakan pengaruh awal dalam bidang ini, menganggap sifat manusia sebagai “hewani rasional”, yang mana manusia berkerabat dekat dengan hewan lain namun masih dipisahkan oleh kemampuannya membentuk pemikiran rasional. Antropologi filosofis memperluas gagasan ini dengan mengklarifikasi bahwa rasionalitas “ditentukan oleh kondisi biologis dan sosial di mana kehidupan manusia tertanam.” Teori pembelajaran yang dikembangkan sepenuhnya membahas beberapa “masalah dasar umat manusia” dengan mengkaji kondisi biologis dan sosial untuk memahami dan memanipulasi rasionalitas umat manusia dalam konteks pembelajaran.
Antropologi filosofis terlihat jelas dalam behaviorisme, yang memerlukan pemahaman tentang kemanusiaan dan sifat manusia untuk menegaskan bahwa kesamaan antara manusia dan hewan lain sangat penting dan berpengaruh terhadap proses pembelajaran. Kognisi lokasi berfokus pada cara manusia berinteraksi satu sama lain dan lingkungannya, yang dianggap sebagai “kondisi sosial” yang dieksplorasi dalam bidang antropologi filosofis. Teori pembelajaran transformatif beroperasi dengan asumsi bahwa manusia adalah makhluk rasional yang mampu mengkaji dan mendefinisikan ulang perspektif, sesuatu yang banyak dipertimbangkan dalam antropologi filosofis.
Kesadaran dan pemahaman tentang antropologi filosofis berkontribusi pada pemahaman dan praktik yang lebih baik terhadap teori pembelajaran apa pun. Dalam beberapa kasus, filsafat dapat digunakan untuk mengeksplorasi lebih jauh dan mendefinisikan istilah-istilah yang tidak pasti dalam bidang pendidikan. Filsafat juga dapat menjadi wahana untuk menggali tujuan pendidikan, yang sangat mempengaruhi suatu teori pendidikan.
